É possível escolarizar a literatura sem desfigurar,desvirtuar ou falsear o texto literário?

(Professora Maluquinha, Ziraldo. Cartaz da Biblioteca do CSM)

"Até uma certa idade, a literatura prepara-nos para a vida. Ela canaliza o movimento entre o real e o imaginário. Aceita nossos tropismos afetivos. No final da infância ela nos dota de uma alma... Ela propõe moldes sobre os quais vestirão nossas tendências individuais, e este vestir, sejam roupas sob medida, sejam de confecção, dará forma a nossa personalidade. Ela nos oferece antenas para entrar no mundo. Não quero dizer que ela nos adapta a este mundo: ao contrário, seus fermentos de rejeição e de inadaptação e seu caráter profundamente adolescente contradizem este mundo. Mas contradizem-no dando-nos acesso a ele. Pelo romance e pelo livro, cheguei ao mundo."

MORIN, Edgar. Meus demônios. 2. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000. p. 20.

(Alunos do quinto ano na Biblioteca do CSM)

A literatura, como arte que estimula o diálogo do leitor com a vida pelo imaginário, oferece ao jovem a possibilidade de romper com a repetição e a padronização das atividades do cotidiano, que tanto o incomodam, para deixar fluir suas emoções num tempo que é só seu.

Esta vivência lhe será muito útil para o exercício da criatividade, da curiosidade e da afetividade, tão importantes para quem se prepara para o amanhã, para a convivência com o diferente, com o imprevisível.

(Visita do autor do livro adotado no bimestre "Cordel em Arte e Versos" - Moreira de Acopiara - na escola)

Então, acredito que é possível escolarizar a literatura sem desfigurar, desvirtuar ou falsear o texto literário, pois desconheço outro campo tão fértil para criança ou o jovem entrar em contato com ela. Como?...Bem, agora vejo o professor como parte fundamental deste processo. É preciso inserir na rotina escolar espaços para trabalhar com projetos literários, que vão muito além de atividades sistematizadas. Estas, infelizmente, anulam gradativamente o interesse e o prazer pelo caráter lúdico e de interatividade do leitor iniciante.

O professor consciente de suas responsabilidades prepara-se para ampliar seu conhecimento, diversificar suas tarefas e estimular a leitura entre os alunos, apresentando o texto literário como um desafio que pressupõe um exercício produtivo e prazeroso - porque criativo e criador - , é o motivo maior de um projeto de leitura que tem na arte literária a sua estrutura.

Portanto, repensar as atividades propostas para um trabalho de interação entre leitores e leituras, através de um projeto literário desenvolvido coletivamente, em pequenos grupos ou individualmente, que ofereça oficinas, onde os alunos possam interagir favoreça nosso objetivo.